ДОП Робототехника

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ»
МО ГО «ДОЛИНСКИЙ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Г. ДОЛИНСК САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРИНЯТО
на Педагогическом совете
Протокол № 3
От 30.05.2024 г

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУДО ДДТ г.Долинск
__________________Община Г.А
Приказ № 55-ОД от 30.05.2024 г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«РОБОТОТЕХНИКА»
Направленность: техническая
Уровень освоения: стартовый
Адресат программы: дети в возрасте 7-12 лет
Срок реализации программы: 2 года
Автор-разработчик:
Община
Галина Александровна
педагог дополнительного образования

Долинск
2024 г

1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
ДОП «Робототехника» относится к технической направленности и
ориентирована на реализацию интересов детей в сфере конструирования,
моделирования, развитие их информационной и технологической культуры.
Программа соответствует уровню начального общего образования, направлена на
формирование познавательной мотивации, определяющей установку на
продолжение образования; приобретение опыта продуктивной творческой
деятельности.
При изучении курса обучающиеся получат исходные знания и умения
моделирования,
конструирования
и
программирования
роботов
и
робототехнических систем, представления о мире науки, технологий и техносферы,
влиянии технологий на общество и окружающую среду, о сферах человеческой
деятельности и общественного производства.
Важную роль в курсе играет самостоятельная проектно-исследовательская
деятельность учащихся, способствующая их творческому развитию. В
основе
курса лежит работа с конструкторами на базе LEGO.
ДООП «Робототехника» составлена на основе следующих методических
рекомендаций и примерных программ к используемым наборам конструкторов:
-Материалы для составления планов занятий к конструктору Технолаб (ROBOTIS
DREAM)
- Каширин Д. А. Введение в программирование /Учебно-методическое пособие по
организации занятий с образовательным робототехническим конструктором
ROBOTIS DREAM. Образовательный робототехнический модуль(введение в
программирование) М: Экзамен- 2016
- Корягин А. В., Смольянинова Н. М. Образовательная робототехника (LEGO
WeDo) / Сборник методических рекомендаций и практикумов. М: ДМК-пресс-2016
Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность программы.
Реализация программы осуществляется с использованием методических
пособий, специально разработанных Всероссийским учебным методическим
центром образовательной робототехники (ВУМЦОР) для обучения техническому
конструированию на основе образовательных конструкторов. Настоящий курс
предлагает использование конструкторов нового поколения: Технолаб (ROBOTIS
DREAM) и LEGO WeDo-2, как инструмента для обучения детей конструированию
и моделированию. Простота построения модели в сочетании с большими конструктивными возможностями, позволяют в конце занятия увидеть сделанную своими
руками модель, которая выполняет поставленную задачу.
Конструирование в рамках программы - процесс творческий, осуществляемый
через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом.
Отличительные особенности программы
ДОП «Рбототехника» предполагает использование компьютеров и
специальных интерфейсных блоков совместно с конструкторами. Важно отметить,
что компьютер используется как средство управления робототехнической моделью;
его использование направлено на составление управляющих алгоритмов для

собранных моделей. Дети получают представление об особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов, моделировании работы систем.
Тип программы: одноуровневая. Уровень освоения: стартовый.
Адресат программы: обучающиеся в возрасте 7-12 лет.

1.2. Объем и срок реализации программы
Период

Продолжительность
занятия, ак. ч

Кол-во
часов в
неделю, ч
4

Кол-во
недель

Кол-во
занятий в
неделю
2

Кол-во
часов в год,
ч
144

1 год
обучения
2 год
обучения
Итого

216

360

Объём программы 360 часов, срок реализации 2 года.
Количество часов 1 года обучения: 144.
Первый модуль занятий проводятся на базе конструктора «Технолаб»
(предварительный уровень).
Во
втором
модуле
обучающиеся
знакомятся
с
основами
программирования(некомпьютерного) на базе конструктора «UARO».
Возраст обучающихся: 7-9 лет
Режим занятий: по 2 академических часа (45 мин.) с перерывом 15 мин. два раза в
неделю.
Количество часов 2 года обучения: 216.
Первый модуль занятий проводятся на базе конструктора «Технолаб» (Введение в
программирование).
Во втором модуле обучающиеся знакомятся с основами программирования на
базе конструктора «LEGO WeDo-2».
Возраст обучающихся: 9-12 лет
Режим занятий: по 2 академических часа (45 мин.) с перерывом 15 мин. три раза в
неделю.
Форма обучения: очная
Формы организации организованной образовательной деятельности
- беседа (получение нового материала);
- самостоятельная деятельность (дети выполняют индивидуальные задания в
течение части ООД или одного-двух занятий);
- ролевая игра;
- соревнование (практическое участие детей в разнообразных мероприятиях по
техническому конструированию);
- разработка творческих проектов и их презентация;
- выставка.
Форма организации может варьироваться педагогом и выбирается с учетом
той или иной темы.

Цель программы: Формирование и развитие у обучающихся системы
технологических знаний и умений, необходимых для осваивания разнообразных
способов и средств работы с образовательными конструкторами для создания
роботов и робототехнических систем, и их программирования.
Задачи программы
Предметные:
- помочь обучающимся овладеть методами познания, освоения и
совершенствования
техники
использования
информационнокоммуникационных технологий в поиске новых технических решений,
работать с литературой;
- научить обучающихся устной и письменной технической речи со всеми
присущими ей качествами (простотой, ясностью, наглядностью, полнотой);
четко и точно излагать свои мысли и технические замыслы;
Метапредметные:
- помочь обучающимся овладеть минимумом научно-технических сведений,
необходимых для активной познавательной деятельности, для решения
практических задач, возникающих в повседневной жизни;
- научить пользоваться различными программно-аппаратными комплексами;
Личностные:
- воспитать устойчивый интерес к методам технического моделирования,
проектирования, конструирования, программирования;
- выявить и развить у обучающихся технические природные задатки и
способности (восприятие, воображение, мышление, память и т.п.).
Методы обучения
Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание нового материала с
привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения
иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);
Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и умений в
процессе разработки собственных моделей)
Систематизирующий (беседа по теме, составление схем и т.д.) Контрольный
метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их
коррекция в процессе выполнения практических заданий)
Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а также при
разработке проектов)
Соревнования (практическое участие детей в разнообразных мероприятиях по
техническому конструированию).
В соответствии с требованиями СанПиН количественный состав группы не
должен превышать 10 человек. Организованная образовательная деятельность
предусматривают коллективную, групповую и возможно индивидуальную формы
работы для отработки пропусков по болезни.

2. Содержательный раздел.
2.1 Учебно-тематический план 1 года обучения
N
п/п

Наименование раздела,
темы

Количество часов
Всего

Теория

Практика

Формы
аттестации/
контроля

Занятия на базе конструкта «Технолаб»
1

Техника безопасности
Основы работы с
ТехноЛаб

Фронтальная,
индивидуальная

Среда конструирования. 2
Знакомство с деталями
конструктора.

Фронтальная,
индивидуальная

Механические модели

Индивидуальная,
парная

Творческий проект «Я – 2
механик»

Индивидуальная,
парная

Выставка моделей

Индивидуальная,
парная

Лабораторные работы

Индивидуальная,
парная

Творческий проект:
«Мой робот»

Индивидуальная,
парная

Выставка роботов

Индивидуальная,
парная

Итого:

Занятия на базе конструктора «UARO»
9

Техника безопасности
Основы работы с
«UARO»

Фронтальная,
индивидуальная

Лабораторные работы
Базовый уровень.

Индивидуальная,
парная

Творческий проект:
«Мой робот»

Индивидуальная,
парная

Выставка роботов

Индивидуальная,
парная

Лабораторные работы
Уровень 2.

Индивидуальная,
парная

Творческий проект:
«Мой робот»

Индивидуальная,
парная

Соревнования роботов

Индивидуальная,
парная

Лабораторные работы
Уровень 3

Индивидуальная,
парная

Лабораторные работы
Уровень 4

Индивидуальная,
парная

Творческий проект:
«Мой робот»

Индивидуальная,
парная

Выставка-соревнование
роботов

Индивидуальная,
парная

Резерв

Итого:

Итого за год

144

141

Содержание программы 1 года обучения
1. Техника безопасности. Основы работы с ТехноЛаб
2. Среда конструирования. Знакомство с деталями конструктора.
3. Механические модели: модель «Качели», модель «Машина», модель «Карусельвертушка».
4. Создание собственной модели по замыслу.
5.Выставка механических моделей
6. Лабораторные работы:
- собираем пчелу;
- собираем бабочку;
-собираем стрекозу;
- собираем фотоаппарат;
- собираем ветряную мельницу;
- собираем миксер;
-собираем подводную лодку;
- собираем лебедя;
- собираем коалу;
- собираем белку;
-собираем пингвина;
- собираем свое животное;
- собираем велосипед;
- собираем робота-спасателя;
- собираем гусеничного робота;

- собираем автобус;
- собираем легковой автомобиль;
- собираем гараж для автомобиля/автобуса;
- собираем робота исследователя;
- собираем грузовик;
- собираем самоходные санки;
- собираем бульдозер;
- собираем колесного робота;
-собираем самолет;
- собираем беспилотник;
- собираем кролика;
-собираем черепаху;
- собираем брахиозавра;
-собираем трицератопса;
- собираем оленя;
- собираем краба;
- собираем четырехногого робота;
- собираем муравья;
- собираем шестиногого робота
7. Творческий проект: «Мой робот». Конструирование робота по замыслу.
8. Выставка роботов.
9. Техника безопасности. Основы работы с «UARO»
10. Лабораторные работы. Базовый уровень:
Механические модели: качели, парта и стул, фоторамка
Электронные модели:
-робот-друг;
- школьный автобус;
-щенок;
- лягушка;
- бабочка;
- пожарная машина;
- жираф;
- скорая помощь;
- кран.
11. Творческий проект: «Мой робот». Конструирование робота по замыслу.
12. Выставка роботов.
13. Лабораторные работы. Уровень 2: роботы на пульте управления:
-птерозавр;
- птица;
- улитка;
- скорпион;
- вентилятор;
- бактерия;
- краб;
- жук;
- гоблин;
- барабанщик;
- гибискус;
- катапульта.

14. Творческий проект: «Мой робот». Конструирование робота по замыслу.
15. Соревнования роботов.
16. Лабораторные роботы. Уровень 3: некомпьютерное программирование:
- робот для реслинга;
- робот для настольных игр;
- робот-футболист;
- бык;
- стрекоза;
- пугало;
- трактор;
- робот-помощник;
- яхта;
-велосипед;
- вертолет;
- поезд
17. Лабораторные работы. Уровень 4: некомпьютерное программирование,
дополнительные функции:
- робот-лыжник;
-робот-хоккеист;
- Рудольф;
- снегоочиститель;
- светлячок;
- динозавр;
- Рино;
- музыкальная кукла;
- робот-уборщик;
- исследовательский робот;
- военный робот;
- гуманоид
18. Творческий проект: «Мой робот». Конструирование робота по замыслу.
19. Выставка- соревнование роботов.
Ожидаемые результаты 1 года обучения
Дети должны знать:
-понятие робот, виды роботов;
-этапы работы над проектом при конструировании модели по замыслу;
Дети должны уметь:
- конструировать шагающих роботов;
-конструировать роботов различного назначения;
-владеть основами моделирующей деятельности;
-сравнивать и классифицировать объекты по 2 — 3 свойствам;
-определять число деталей в простейшей конструкции модели и их взаимное
расположение;
-уметь придумывать свои конструкции роботов, создавать к ним схемы-рисунки,
планировать последовательность действий, воплощать идеи конструкции по
плану, получать задуманное;

-конструировать индивидуально, в сотворчестве со взрослыми и коллективно по
образцу,по условию, по наглядным схемам, по замыслу.
-выявлять закономерности;
-называть и конструировать плоские и объемные модели;
-конструировать колесных роботов;
-конструировать роботов специального назначения;
- определять число деталей в простейшей конструкции модели и их взаимное
расположение;
-планировать этапы создания собственного робота;
-работать в группе.

2.2 Учебно-тематический план 2 года обучения
N
п/п

Наименование раздела,
темы

Количество часов
Всего

Теория

Практика

Формы
аттестации/
контроля

Занятия на базе конструкта «Технолаб»
Введение в программирование
1

Техника безопасности
Основы работы с
ТехноЛаб (введение в
программирование)

Фронтальная,
индивидуальная

Среда конструирования. 2
Знакомство с деталями
конструктора.

Фронтальная,
индивидуальная

Общее представление о
роботе

Индивидуальная,
парная,
групповая

Основные понятия
(теоретически занятия и
практические работы)

Индивидуальная,
парная,
групповая

Контролер. Сенсорные
системы.

Индивидуальная,
парная,
групповая

Системы передвижения
роботов

Индивидуальная,
парная,
групповая

Резерв*

Итого:

2
17

Занятия на базе конструктора «LEGO WeDo-2»
1

Введение в
робототехнику

Фронтальная,
индивидуальная

Введение в
конструирование и
программирование

Индивидуальная,
парная

Юный робототехник

Индивидуальная,
парная

3.1

Цикл «Парк
развлечений»

Индивидуальная,
парная

3.2

Творческое
конструирование

3.3

Цикл «Стройплощадка»

Индивидуальная,
парная

3.4

Творческое
конструирование

Индивидуальная,
парная

3.5

Цикл «Животные»

Индивидуальная,
парная

3.6

Цикл «Водный
транспорт»

Индивидуальная,
парная

3.7

Творческое
конструирование

Индивидуальная,
парная

3.8

Цикл «Военная техника» 8

Индивидуальная,
парная

3.9

Цикл «Архитектура»

Индивидуальная,
парная

3.10 Творческое
конструирование

3.11 Цикл «Автомобили»

3.12 Творческое
конструирование

3.13 Цикл «Антропоморфные 8
роботы»
3.14 Творческое
конструирование

Индивидуальная,
парная

2
2

Индивидуальная,
парная

Резерв*

Итого:

158

139

Итого за год

216

180

Запланированные резервные часы предполагается реализовать на освоение
учебного материала в случае отмены занятий по различным форс-мажорным
обстоятельствам. В случае отсутствия таковых, данные часы реализуются для
организации занятий по творческому конструированию, созданию обучающимися
собственных моделей роботов, написанию новых программ для уже имеющихся
моделей.
*

Содержание программы 2 года обучения
«Технолаб» Введение в программирование
1. Техника безопасности
Основы работы с ТехноЛаб (введение в программирование)
2.Среда конструирования. Знакомство с деталями конструктора.
3. Общие представления о роботе
ТЕМА «РОБОТЫ ВОКРУГ НАС»
Общее представление о современных роботах и робототехнических системах.
Обзор современных профессий, связанных с робототехникой. Робототехнический
конструктор ROBOTIS DREAM: основные элементы, особенности соединения
деталей. Техника безопасности при работе с конструктором ROBOTIS DREAM.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель
«Белка».
ТЕМА «ЧТО ТАКОЕ РОБОТ?»
Общее представление понятий «Робототехника», «Робот», Функциональная схема
робота. Основные правила при создании робота. Особенности работы с
контроллером СМ-150, установка примера программы на контроллер. Электронные
элементы конструктора ROBOTIS DREAM.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте робота «Слон».
4. Основные понятия
ТЕМА «ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЦЕПЬ»
Общее представление понятия «Электрическая цепь». Взаимодействие
механической передачи.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель
«Ветряная мельница».
ТЕМА «ВРАЩАТЕЛЬНОЕ И ПОСТУПАТЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ»
Вращательное и поступательное движение.

Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель «Кит».
ТЕМА «ПЕРЕДАТОЧНОЕ ЧИСЛО»
Общее представление понятий: «Скорость», «Шестерня», «Редуктор»,
«Передаточное число».
Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель «Пара
стрекоз».
ТЕМА «СКОРОСТЬ»
Скорость. Единицы измерения скорости.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте робот «Жук».

ТЕМА: «ЭНЕРГИЯ»
Энергия. Источники энергии. Напряжение.
Практическая
работа:
Конструирование
по
робототехническую модель «Цветок и светлячок».

технологической

карте

ТЕМА «СОХРАНЕНИЕ ЭНЕРГИИ»
Закон сохранения и превращения энергии в механических процессах.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте робот «Енот».
Игра-соревнование: «Катапульта».
ТЕМА «ИНЕРЦИЯ»
Общие представления понятия «Инерция».
Практическая работа: Конструирование по технологической карте робота
«Щенок».
ТЕМА: «УСКОРЕНИЕ»
Общие представления понятия «Ускорение».
Практическая работа: Конструирование по технологической карте робота
«Белка».
ТЕМА «СИЛА»
Общие представления понятия «Сила». Сложение сил.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте робота «Быка».
Творческий проект «Я и мой робот» Выставка роботов
5. Контроллер. Сенсорные системы
ТЕМА «ОБНАРУЖЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ С ПОМОЩЬЮ ДАТЧИКА СВЕТА»
Устройство и принцип работы датчика света. Преимущества применения
инфракрасных сенсоров. Датчик света в наборе ROBOTIS DREAM.
Практическая
работа:
Конструирование
по
технологической
карте
маневрирующий робот
Игра-соревнование: «Кто первый доедет до указанной точки?».
ТЕМА «ДАТЧИК СВЕТА В РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ ПРОЕКТАХ»

Инфракрасное излучение. Примеры использования датчика света в
робототехнических проектах.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте робота
«Крокодила».
ТЕМА «РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЗВУКА»
Общие представления понятия «Звуковые волны». Принцип работы датчика
звукового сигнала.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте робота
«Тюленя».
Игра: «Кто хлопает в ладоши громче?».
6. Система передвижения робота
ТЕМА «ЦЕНТР ТЯЖЕСТИ»
Центр тяжести. Устойчивость.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель
«Брахиозавра».
ТЕМА «ХОДЬБА НА ЧЕТЫРЕХ НОГАХ»
Особенности одного из способов передвижения животных – движение на четырех
ногах.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель
«Телёнок».
ТЕМА «КАКОЕ ПРЕИМУЩЕСТВО У ХОДЬБЫ НА ШЕСТИ НОГАХ?»
Особенности одного из способов передвижения животных – движение на шести
ногах.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель «Божья
коровка».
ТЕМА «РАЗЛИЧНЫЕ СПОСОБЫ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ»
Различные способы передвижения животных.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель
«Кенгуру».
ТЕМА «ПРЫЖКИ»
Особенности одного из способов передвижения животных – прыжки.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель
«Кролик».
ТЕМА: «ХОДЬБА В РАЗВАЛКУ»
Особенности одного из способов передвижения животных – ходьба в развалку.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель
«Цыплёнок». Игра-соревнование: «Цыплячьи бега»
ТЕМА «УГОЛ»
Особенности одного из способов передвижения животных – движение без
использования ног.

Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель
«Гусеница». Игра-соревнование: «Боулинг»
ТЕМА «ХОДЬБА НА ДВУХ НОГАХ»
Особенности одного из способов передвижения животных – движение на двух
ногах.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель
«Тираннозавр».
ТЕМА «КОЛЕСНЫЕ И ШАГАЮЩИЕ РОБОТЫ»
Общее представления о различных системах передвижения роботов: колесные,
шагающие.
Практическая работа: Конструирование по технологической карте модель
«Скорпион».
ТЕМА «ИСПОЛЬЗУЙ ВООБРАЖЕНИЕ!»
Практическая работа:
1. Конструирование собственного робота в форме животного по замыслу.
2. Защита проекта.
«LEGO WeDo-2»
Введение в робототехнику
Инструктаж по технике безопасности. Идея создания роботов. История
робототехники. Что такое робот.
Виды современных роботов. Применение роботов в современном мире.
Введение в конструирование и программирование
Знакомство с основными составляющими частями среды конструктора.
Выработка навыка различения деталей в коробке, умения слушать инструкцию
педагога.
Исследование деталей конструктора и видов их соединения. Прочность
соединения – устойчивость конструкции. Практическая работа № 1 «Сборка набора
LEGO Education WeDo»
ROBO-программирование и конструирование. Мотор и ось.
Зубчатые колёса. Понижающая и повышающая зубчатая передача.
Практическая работа № 2 «Ветряная мельница».
Управление датчиками и моторами при помощи программного обеспечения
WeDo. Перекрёстная и ременная передача. Снижение и увеличение скорости.
Коронное зубчатое колесо. Червячная зубчатая передача.
Практическая работа № 3 «Карусель, качели».
Кулачок и рычаг. Практическая работа № 4 «Рычажок».
Блок «Цикл», блоки «Прибавить к экрану» и «Вычесть из экрана».
Блок «Начать при получении письма».
Практическая работа № 5 «Лягушка».
Практическая работа № 6 «Танцующие птицы»
Практическая работа № 7 «Умная вертушка».
Практическая работа № 8 «Обезьянка-барабанщица».
Практическая работа № 9 «Голодный аллигатор».

Практическая работа № 10 «Рычащий лев».
Практическая работа № 11 «Порхающая птица».
Практическая работа №12 «Комплект заданий “Футбол”»
Творческое конструирование
Юный робототехник
Цикл «Парк развлечений»
Принцип устройства автомобиля и устройства финиша. Историческая справка.
Практическая работа № 13 «Линия финиша».
Принцип устройства колеса обозрения. Историческая справка. Практическая
работа № 14 «Колесо обозрения»
Принцип устройства качелей. Историческая справка. Практическая работа №15
«Качели»
Принцип устройства карусели. Историческая справка. Практическая работа №16
«Карусель»
Сложная конструкция карусели. Практическая работа № 17 «Карусель»
Аттракцион «Маятник». Практическая работа № 18«Маятник»
Творческое конструирование
Цикл «Стройплощадка»
Принцип устройства разводного моста. Историческая справка. Практическая
работа №19 «Разводной мост»
Принцип устройства вилочного погрузчика. Историческая справка.
Практическая работа № 20 «Вилочный погрузчик»
Принцип устройства башенного крана. Историческая справка. Практическая
работа № 21 «Башенный кран»
Творческое конструирование
Цикл «Животные»
Сборка конструкции «Дракон». Практическая работа № 22 «Дракон»
Цикл «Водный транспорт»
Модель «Патрульный катер». Практическая работа № 23 «Патрульный катер»
Модель «Авианосец». Практическая работа № 24 «Авианосец»
Творческое конструирование
Цикл «Военная техника»
Модель «Танка». Практическая работа № 25 «Танк»
Модель боевой машины «Катюша». Практическая работа № 26 «Катюша»
Цикл «Архитектура»
Модель «Мельница». Практическая работа № 27 «Мельница»
Модель «Сложная мельница». Практическая работа № 28 «Сложная мельница»
Модель «Замок». Практическая работа № 29 «Замок»
Творческое конструирование
Цикл «Автомобили»
Модель «Бурильщик». Практическая работа № 30 «Бурильщик»
Модель «Гоночная машина». Практическая работа № 31 «Гоночная машина»

Модель «Машины с ременной передачей». Практическая работа № 32 «Машины
с ременной передачей»
Практическая работа № 33 «Машины с червячной передачей»
Практическая работа № 34 «Машины с двумя моторами»
Творческое конструирование
Цикл «Антропоморфные роботы»
Практическая работа № 35 «Лягушка»
Практическая работа № 34 «Робот-ходун»
Творческое конструирование
Ожидаемые результаты 2 года обучения


















личностные:
формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и технологий;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными
интересами и возможностями;
проявление технико-технологического мышления при организации своей
деятельности;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно
ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий
и изобретений, результатам обучения;
формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной, учебноисследовательской, игровой деятельности.
метапредметные:
овладение составляющими проектной деятельности;
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли,
способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать
право другого человека на иное мнение;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных
ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического
творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из
них;
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

 самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по
созданию технических изделий;
 виртуальное и натурное моделирование технических объектов и
технологических процессов;
 проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач
в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
 выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительную стоимость;
 формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий.













предметные:
умение использовать термины области «Робототехника»;
умение конструировать механизмы для преобразования движения;
умение конструировать модели, использующие механические передачи,
редукторы;
умение конструировать мобильных роботов, используя различные системы
передвижения; умение программировать микроконтроллер СМ-150 и сенсорные
системы; умение программировать при помощи планшета и специального ПО;
умение составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и
записывать их на выбранном языке программирования;
умение создавать и выполнять программы для решения несложных
алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы
в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и
сервисами;
навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной
задачи;
рациональное использование учебной и дополнительной технической и
технологической информации для проектирования и создания роботов и
робототехнических систем;
применение общенаучных знаний по предметам естественнонаучного и
математического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов;
владение формами проектной, игровой деятельности;
планирование технологического процесса в процессе создания роботов и
робототехнических систем.

Способы определения результативности программы:
- создание детьми самостоятельных моделей, проектов;
- участие в выставках и соревнованиях на базе ОО;
- участие в различных конкурсах по данному направлению.
Подведение итогов можно организовать также в форме защиты проектов,
рефератов. Эта форма наиболее приемлема в работе с обучающимися, которые уже
обладают определенным запасом знаний, умеют анализировать и логически
рассуждать.

Организационный раздел
3.1. Календарный учебный график

Год
обучения

Дата
начала
занятий

Дата
окончания
занятий

Ко-во
учебных
недель

Кол-во
дней

Кол-во
часов

Режим
занятий

1 год
обучения

01.09.2024

31.05.2023

144

2 раза в неделю
по 2 часа

2 год
обучения

01.09.2024

31.05.2022

216

3 раза в неделю
по 2 часа

3.1. Методическое обеспечение программы
Мультимедиа

система (ноутбук, проектор, экран), детали для конструирования по

технологическим картам, наглядный материал.
Образовательный робототехнический модуль Технолаб (ROBOTIS DREAM) –
введение в программирование и LEGO WeDo-2.
УМК для организации занятий с конструктором «Технолаб»:
технолгичские карты,
методические рекомендации. (бумажный и электронный варианты)
УМК для организации занятий с конструктором LEGO WeDo-2:
технологические карты по сборке моделей,
рабочие тетради (электронный вариант)
Планшеты для программирования.
Стол для проведения выставок и соревнований с элементами препятствий.
3.2. Кадровое обеспечение
Реализация
программы

дополнительной

«Робототехника»

общеобразовательной

обеспечивается

педагогом

общеразвивающей
дополнительного

образования, имеющим высшее педагогическое образование, соответствующее
направленности программы, и отвечающим профессиональным стандартам.

3.3.Список использованной литературы
Каширин Д. А., Каширина А. А. Конструирование роботов с детьми 5-8 лет

/Методические рекомендации по организации занятий. Образовательный
робототехнический модуль(предварительный уровень) М: экзамен- 2018
2.

Каширин Д. А., Каширина А. А. Конструирование роботов с детьми 5-8 лет /

Рабочая тетрадь по организации занятий. Часть 1: образовательный
робототехнический модуль(предварительный уровень). М: экзамен- 2018
3.

Каширин Д. А., Каширина А. А. Конструирование роботов с детьми 5-8 лет /

Рабочая тетрадь по организации занятий. Часть 2: образовательный
робототехнический модуль(предварительный уровень). М: экзамен- 2018
4.

UARO: программирование робота/мир интерактивного программирования/

модуль1
5.

UARO: программирование робота/мир интерактивного программирования/

модуль2
6.

UARO: программирование робота/мир интерактивного программирования/

модуль3
7.

UARO: программирование робота/мир интерактивного программирования/

модуль4
8.

UARO: программирование робота/ / рабочая тетрадь базовый модуль

UARO: программирование робота/ / рабочая тетрадь модуль2

10.

UARO: программирование робота/ / рабочая тетрадь модуль3

11.

UARO: программирование робота/ / рабочая тетрадь модуль4

12. Дураченко О.А., Журова С.В., и др. Конструктор Lego Wedo (формирование
универсальных учебных действий в начальной школе) /Учебно-методическое
пособие. Н: ОЦИТ-2013
13. Каширин Д. А. Введение в программирование /Учебно-методическое пособие
по организации занятий с образовательным робототехническим конструктором
ROBOTIS DREAM . Образовательный робототехнический модуль(введение в
программирование) М: Экзамен- 2016
14. Колосов Д. Г. Технология. Робототехника 5 класс/учебное пособие. М: Бином2017
15. Корягин А. В., Смольянинова Н. М. Образовательная робототехника (LEGO
WeDo)/ Сборник методических рекомендаций и практикумов. М: ДМК-пресс-2016
16. Корягин А. В., Смольянинова Н. М. Образовательная робототехника (Lego
WeDo)/рабочая тетрадь М:ДМК-пресс-2016
17. Материалы для составления планов занятий к конструктору Технолаб
(ROBOTIS DREAM)
18. ПервоРобот LEGO WeDo/ книга для учителя. LEGO Group -2008 (электронный

вариант)
19. WeDo 2.0 Проекты MAKER для начальной школы. LEGO Group-2018
(электронный виант)
Нормативные документы:


Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании

в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 31.07.2020 № 304ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся») (далее – 273-ФЗ);
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная Распоряжением Правительства РФ 31.03.2022 №678-р;


Приказ

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от

27.07.2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам»;


Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от

30.09.2020 г. № 533 «О внесении изменений в порядок организации и
осуществления

образовательной

дополнительным общеобразовательным

деятельности
программам,

по

утверждённый

приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г.
№ 196»;


Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями,
осуществляющими

образовательную

деятельность,

электронного

обучения,

дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;


Приказ Минтруда Российской Федерации от 22.09.2021 № 652-н «Об

утверждении

профессионального

стандарта

«Педагог

дополнительного

образования детей и взрослых»;


Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;


Устав МБОУДО ДДТ г.Долинск