Рукодельница 2026-2027

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ МОГО
«ДОЛИНСКИЙ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ САХАЛИНСКОЙ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Г.ДОЛИНСК САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИНЯТО
на Педагогическом совете
Протокол № 3
от «26» мая 2026 г

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУДО ДДТ г.Долинск
__________________Община Г.А
Приказ № 59-ОД от 26.05.2026 г

Дополнительная общеразвивающая программа
«Рукодельница»

Направленность: художественная
Уровень сложности: стартовый, базовый
Возраст обучающихся 9-14 лет
Срок реализации программы: 3 года
Автор-разработчик:
Пак Ген Сук, педагог
дополнительного образования

Долинск
2026
1

Содержание
Раздел 1. Пояснительная записка
1.1. Введение
1.2. Нормативно-правовые акты
1.3. Направленность

1.4. Уровень сложности программы
1.5. Актуальность
1.6. Новизна и отличительные особенности программы
1.7. Педагогическая целесообразность программы
1.8. Адресат программы
1.9. Объем и срок реализации
1.10. Режим занятий
Раздел 2. Обучение
2.1. Цели и задачи обучения
2.2. Учебный план, содержание учебного плана 1года обучения

3
4
4
4
6
6
6
6

2.3.Учебный план, содержание учебного плана 2 года обучения

2.3.Учебный план, содержание учебного плана 3 года обучения

2.4. Планируемые результаты
2.5. Система оценки достижения планируемых результатов
2.6. Календарный учебный график
3 Воспитание
3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
3.2. Формы и методы воспитания
3.3. Планируемые результаты воспитания
3.4. Календарный план воспитательной работы
IV Организационно-методические условия реализации ДОП
4.1. Методическое обеспечение
4.2. Материально-техническое обеспечение
4.3. Кадровое обеспечение
4.4 Список литературы

16
16
17
18

3
3

Приложения

18
19
19
21
21
21
22
23

Раздел 1. Пояснительная записка:
1.1. Введение
Дополнительная общеразвивающая программа (далее – ДОП) «Рукодельница»
направлена на формирование и развитие познавательного интереса обучающихся к
различным техникам рукоделия, материалам и инструментам, приобретение детьми
актуальных практических навыков и знаний.
ДОП «Рукодельница» предусматривает развитие творческих способностей детей.
Творческая деятельность на занятиях в объединении позволяет ребенку приобрести
чувство уверенности и успешности, социально-психологическое благополучие.
Главной воспитательной задачей, решаемой в программе, является воспитание
трудолюбия, терпения, настойчивости в работе.
1.2. Нормативно-правовые акты:
•
Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в
Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 31.07.2020, № 304-ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
по вопросам воспитания обучающихся») (далее – 273-ФЗ);
• Распоряжение Правительства РФ 31.01.2022 № 678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
• Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 27.06.2022 г. №
629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 02.09.2021 № 652-н
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых»;
• Постановление
Главного
государственного
санитарного
врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
• Муниципальные правовые акты;
• Устав МБОУДО ДДТ г.Долинск;
• Положения о структуре, порядке разработки и утверждения ДОП МБОУДО
ДДТ г.Долинск
1.3. Направленность:
ДОП «Рукодельница» относится к художественной направленности, является
модифицированной и разноуровневой (стартовый и базовый уровни).
1.4. Уровень сложности программы:
ДОП «Рукодельница» разработана на основе разноуровневого подхода и
предусматривает два уровня сложности.
Стартовый уровень (1 год обучения) рассчитан на ознакомление с различными
видами ткани, меха, фетра и других материалов для шитья. Знакомство с инструментарием
и работой с доступными материалами. Стартовый уровень предполагает приобретение
учащимися знания и умений, позволяющих выполнять работу по заданию, четко соблюдая
последовательность. Обучающий получает базовые теоретические знаний и практические
умения работы с иглой, ножницами. Знакомится с основными рабочими швами и их
практическим применением на практике под руководством педагога.
3

Базовый уровень 1 года обучения предполагает более углубленное изучение
обучающимся учебного материала и умение самостоятельно применять полученные
знания и навыки при выполнении заданий разной степени сложности и выполнение
творческих проектов выполняют творческие задания по своему желанию, развивая
фантазию и воображение.
Базовый уровень 2 года обучения предполагает повышение уровня сложности
выполняемых работ. Обучающиеся выполняют работу по определенному алгоритму
(выбор материала, выкраивание деталей, шитьё деталей, наполнение деталей, сборка
изделия, оформление изделия). По необходимости обращаются к педагогу. Так же
выполняют изделие по самостоятельному проекту. К концу учебного года выполняют
творческий проект и защищают его.
1.5. Актуальность образовательной программы:
На фоне стремительного развития цифровых технологий, насыщения рынка
всевозможными товарами, современный человек имеет необходимость реализоваться
творчески, создавая своими руками изделия. Течение «Hand-made» сегодня процветает во
всем мире. Поэтому интерес детей и подростков к рукоделию получил второе дыхание. В
наши дни это популярное востребованное занятие. Программа актуальна, так как
удовлетворяет потребности современного ребенка в творческой реализации.
1.6. Новизна
ДОП
«Рукодельница»
разработана
на
основе
дополнительной
образовательной программы «Творчество мастеров» Авторы: Козлова
Оксана
Валерьевна, педагог дополнительного образования и Орман Людмила Алексеевна,
педагог дополнительного образования. Новизна данной программы состоит в
использовании разноуровневого подхода (два уровня сложности: стартовый и базовый).
Содержание каждого из последующих уровней усложняется. Программа включает
теоретические и комплекс практических заданий с разной степенью сложности.
Технология разноуровневого обучения предполагает создание педагогических условий для
включения каждого обучающегося в деятельность, соответствующую зоне его
ближайшего развития.
1.7. Педагогическая целесообразность программы
Программа предусматривает очную форму обучения, с возможным применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
-наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ
(выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности обучающихся:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию;
-репродуктивный– учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности;
-частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на
занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
4

- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных
форм работы;
- групповой – организация работы в группах;
-индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Форма занятий

Образовательная
решаемая на занятиях
1. Познавательное Передача информации.
занятие
2.Практическое
занятие
по
отработке
определенного
умения.
3. Самостоятельная
деятельность детей
4.Творческие
упражнения
5. Игровая форма
6. Конкурсы

7. Выставки

8.
Занятие
–
соревнования
9.
Занятие
–
деловая (ролевая)
игра

10.
Занятие
–
лекция
11. Занятие - зачет

12.
Интегрированное
занятие
13.

Модульное

задача, Методы

Беседа,
рассказ,
доклад,
прослушивание,
защита
проектов
Обучение. Вырабатывать умение Упражнения (самостоятельная
обращаться
с
предметами, работа учащихся)
инструментом,
материалами.
Научить применять теорию в
практике,
учить
трудовой
деятельности.
Поиск
решения
проблемы Исследовательская
работа
самостоятельно
учащихся. Создание проекта
Применение знаний в новых Создание проекта и его защита,
условиях. Обмен идеями, опытом
временная работа в группах
Создание
ситуации Короткая игра
занимательности
Контроль
знаний,
развитие Игра
коммуникативных
отношений.
Корректировка знаний, умений,
развитие
ответственности,
самостоятельности
Массовая информация и наглядная Экспозиция
информация,
пропаганда
творчества,
оценка
роста
мастерства
Закрепление
умений,
знаний, Игра
навыков
Усиление
мотивации
учения, Урок-путешествие,
урокформирование
познавательной экскурсия,
урок-интервью,
деятельности,
углубление
и урок-презентация и т.д.
расширение
знаний,
перенос
теоретического
учебного
материала
в
практическую
деятельность
Формирование
мотивации, лекция
установка на активное восприятие
Подведение итогов, выявление Индивидуальное или групповое
осознанности знаний, повышение занятие, собеседование.
ответственности
за
результат
своего труда
Развитие интереса учащихся к Собеседование,
семинар,
предмету
конференция, ролевая игра,
обобщение материала в виде
таблиц, бюллетеней, стенгазет
Способствует пооперационному Самостоятельная деятельность
5

занятие

усвоению материала, контроль
знаний, умений, навыков, их
коррекция

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные,
комбинированные и практические занятия: лекции, игры, практика, семинар, экскурсия,
защита проекта.
1.8. Адресат программы:
Программа предусматривает обучение детей в возрасте 7-14 лет. Состав группы
разновозрастной. Группа комплектуются на основании собеседования. Основными
принципами являются: добровольность, собранность, осмысленность своих действий.
Индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его личных качеств, свободное
развитие творческих способностей. Наполняемость учебных групп 1-го, 2-го года
обучения по 8-10 человек. Принимаются все желающие.
1.9. Объем и сроки реализации программы.

период
1 год
2 год
3 год
итого

Продолжите
льность
занятия в ч
2ч
2ч
2ч

Кол-во
занятий
неделю
2
3
3

Кол-во часов Кол-во Кол-во
в в неделю
недель ч. В год
4
6
6

36
36
36

144 час
216 час
216 час
576 час

Продолжительность занятий исчисляется в академических часах (45 минут), между
занятиями установлены 10 - минутные перемены.
1.10. Режим занятий:
1 год обучения: стартовый
• Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа
• Продолжительность одного академического часа – 45 минут
• Перерыв между занятиями – 10 минут
2-3 год обучения: базовый
• Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа
• Продолжительность одного академического часа – 45 минут
• Перерыв между занятиями – 10 минут
Раздел 2. Обучение
2.1. Цель: Формирование у обучающихся практических умений и навыков в различных
техниках изготовления мягких игрушек и сувениров.
2.2. Задачи программы:
Обучающие:
- Сформировать устойчивый интерес к современному декоративно-прикладному
творчеству;
- Обучить правильному планированию своей работы;
-Обучить технике безопасности при работе с инструментами;
-Обучить основным рабочим швам для изготовления игрушек;
6

- Обучить новым технологиям изготовления мягких игрушек;
-Научить презентовать творческие проекты;
Развивающие:
-Развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, пространственное
воображение и внимание;
-Развивать мотивацию к творческому поиску;
-Развивать мелкую моторику рук и точность глазомера при выполнении стежков;
-Развивать стремление к качественному выполнению своих работ;
-Развивать образное мышление ребенка посредством освоения различных
технологий изготовления игрушек;
-Развить аккуратность и эстетический вкус при оформлении изделия;
Воспитательные:
-Воспитать правильную организацию своего рабочего времени;
-Воспитать трудолюбие и терпение;
-Воспитать умение бережно и экономно использовать материал, содержать в
порядке рабочее место;
-Воспитание положительного отношения к труду и творчеству, стремление своим
посильным трудом доставить окружающим радость и получить от этого моральное
удовлетворение;
-Знакомятся с народными праздниками и традициями их проведения;
2.3 Учебный план и содержание учебного плана
1 года обучения
Стартовый уровень
Цель: Обучить основным рабочим швам и выполнению простых изделий в определенной
последовательности.
Задачи стартового уровня:
• научить пользоваться инструментами и материалами;
• научить правильно планировать свою работу.
• выполнять различные виды рабочих швов.
• выполнять простые изделия, используя основные рабочие швы.
• развить мелкую моторику рук и точность глазомера при выполнении стежков.
Учебно-тематический план стартового уровня 1 года обучения.
Название тема
Количество часов

Введение.
Правила поведения в кабинете. Техника
безопасности при работе с ножницами и
иглой. Перенос выкройки, ее уменьшение
и увеличение.
Основные рабочие швы.
Швейные аксессуары, инструменты и
материалы для шитья.
Выполнение шва «вперед иголка» и «назад
иголка», по прямой и волнистой линии.
Виды закрепления нити по окончании
строчки.
7

Формы
аттестации и
Теория Практика Всего
контроля
2 Теоретическ
ий тест,
1
1
контрольные
вопросы
2

10
Беседа,
4 практически
е задания по
выполнению
рабочих
швов.

Выполнение шва «петельный» для
соединения деталей и декорирования
изделия.
Выполнение шва «потайной», для
соединения деталей.
Выполнение простых игрушек с
отработкой основных рабочих швов.
Гусеница. Шов «вперед иголка».
Сшивание клубков. Шов «потайной».
Котенок. Шов «вперед иголка»,
«потайной».
Ослик. Шов «назад иголка», «потайной».
Кот. Шов «петельный».
Сова. Шов «петельный», «потайной».
Свободное творчество по данной теме

3
2

1
1

5
5
4

Мир аппликации.
Аппликация из фетра.
Материалы и инструменты. Виды
аппликаций. Техника выполнения.
Ромашка.
Аппликация из волокнистых материалов.
Способы выкладывания узора.
Мишка. Лисенок.
Аппликация из разных материалов.
Символ года.
Изделие на тему «Новый год».
Аппликация из волокнистых материалов
на объемных жестких формах.
Стакан для карандашей.
Такие разные пуговицы.
Способы пришивания пуговиц.
Панно «Горшочек с цветами».
Картина «Кот-толстяк»
Творческая работа по данной теме.
Подарки к праздникам
Самолет, танк. (по выбору)
Собачка.
Корзинка с цветами.
Игрушки из меха.
Виды меха и особенности работы с ним.
Ежик.
Овечка.
Свободное творчество
Куклы.
8

1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
3

4
5
15
5
5
5
16
1
5
5
5
13

4
2

32
Выполнение
4 выбранного
изделия по
6 схеме.
6 Диагностика
6 по
4 критериям.
Оценка
выполненно
6 й работы по
критериям,
выставка.
40
Теоретическ
ий тест,
4
контрольные
вопросы
Контроль
4 выполненно
й работы по
критериям,
6 выставка.
8
Групповая
4 оценка
работ.
Демонстрац
4 ионные
выставки.
4
6
18
6
6
6
20
2
6
6
6
16

Тряпичные куклы.
История и виды тряпичных кукол.
Кукла «Марфуша».

Кукла «Травница».
Кукла «Крупеничка»
Текстильные куклы Маша и Саша.
7

Защита рефератов.

Итоговое занятие
Всего

1
2
7

2
24 120

4
2
2
8

Тестовые
задания,
контрольные
вопросы.
Контроль
выполненно
й работы по
критериям.

Защита
рефератов.
2 Выставка
144
4

Содержание программы 1 года обучения.
1.Введение.
Знакомство с обучающимися. Цель и задачи работы творческого объединения.
Теория. Техника безопасности при работе с ножницами и иглой. Расписание занятий и
правила поведения в учреждении.
Практика. Работа с выкройки, ее уменьшение и увеличение.
2.Основные рабочие швы.
Теория. Беседа - швейные материалы и аксессуары. Виды закрепления нити по окончании
строчки. Виды и назначение каждого шва.
Практика. Выполнение основных рабочих швов - вперед иголка, назад иголка, петельный
шов, потайной шов. Закрепление нити по окончанию работы.
3. Выполнение простых игрушек с отработкой основных рабочих швов.
Теория. Простые игрушки из колобков, их разнообразие. Экономное расположение лекал
на ткани. Выкраивание парных деталей в зеркальном отображении.
Практика. Выполнение простых игрушек с отработкой основных рабочих швов.
Изготовление изделий из шара. Оформление изделия.
4. Мир аппликации.
Теория. Рассказ на тему «древнейший вид рукоделия - аппликация». Беседа - виды
аппликаций, техника исполнения. Материалы и инструменты для выполнения
аппликаций. Презентация - «Такие разные пуговицы, история их создания».
Практика. Создание рисунка или узора. Изготовление выкроек из бумаги и перенос их на
материал в зеркальном отображении. Приклеивание или пришивание декоративным швом
- петельный. Выполнение аппликаций на новогоднюю тематику их красочное
оформление. Способы пришивания пуговиц. Выполнение работ, с использованием
пуговиц.
Творческая работа по данной теме.
5.Подарки родным к праздникам.
Теория. Беседа - «Кое-что о подарках» (правила этикета). Тематические беседы о
праздниках. (23 февраля и 8 марта).
Практика. Выкраивание деталей. Шитье деталей изделия, наполнение, сборка изделия.
Оформление работ.
6.Игрушки из меха.
Теория. Виды меха и особенности работы с ним.
Практика. Правила вырезания выкроек из меха (учитывать направление ворса). Шитье
деталей, выполнение и оформление изделия.
7. Куклы.

Теория. Тряпичная кукла. История возникновения тряпичных кукол. Особенности
выполнения и их значение. Текстильные куклы. Современные текстильные куклы. Беседа
и показ иллюстраций.
Практика. Выбор материала и нарезание лоскутов для тряпичных кукол. Выкраивание
парных деталей в зеркальном отображении для текстильных кукол. Шитье тела куклы и
одежды для нее. Выполнение волос, оформление лица.
8.Защита рефератов
Теория. Исследовательская работа на выбранную тему.
Практика. Защита рефератов (выступление).
9.Итоговое занятие.
Подведение итогов выставки, награждение обучающихся. Планирование работы на
следующий учебный год.
По окончании 1 года обучающиеся должны знать:
• правила техники безопасности при работе с колющими и
инструментами;
• разновидность швов и технику их выполнения;
• виды швейной фурнитуры.
• технологию изготовления изделий для каждого из видов рукоделия.
• свойства материалов, применяемых в данных видах рукоделия.

режущими

обучающиеся должны уметь:
• пользоваться инструментами,
• последовательно выполнять работу (замысел, эскиз, выбор материала);
• точно вырезать заготовки по намеченным линиям;
• уметь создавать мягкие игрушки из разных видов материала.
2 год обучения
Базовый уровень
Цель: Закрепить умение работать по алгоритму, познакомить с видами
аппликаций, развивать самостоятельность при выполнении работ.
Задачи:
• научить работать с мехом и в технике «лоскутная мозаика».
• научить выполнять плоские и объемные аппликации из различных материалов.
• научиться последовательности изготовления мягких игрушек с большим
количеством деталей.
• выполнять изделия самостоятельно.
№

Тема

Учебно-тематический план
Количество часов
Тео Практ Всего
рия ика

1. Введение.
Инструменты и материалы для шитья.
Тех. безопасности. Выкраивание.
Перенос выкройки на ткань, ее
увеличение или уменьшение.
Основные рабочие швы.
Котик.

1
10

Формы аттестации и
контроля
Теоретический тест,
контрольные вопросы

Контроль выполнения
изделия по критериям.

9
10

Игрушки из цветного фетра.
Игрушки из меха.
Белочка или собачка.
Свободное творчество.
Волшебные лоскутки.
Черепаха.
Забавные уголки. (лоскутная мозаика).
Живой уголок из лоскутов
Шелковые цветы.
Новогодняя ярмарка.
Елочка-сувенир.
Елочные шары и шишки из лоскутов.
Новогодняя игрушка по выбору
ученика.
Мир аппликации.
Материалы и инструменты
Виды и техника выполнения.
Аппликация из ткани.
Аппликация на твердой основе из
волокнистых материалов. Ваза.
Аппликация-картина.
Пейзаж.
Сюжетная аппликация.
Творческая работа по теме.
Игрушки с бисером.
Кот.
Бабочка.
Черепашка.
Пасхальные игрушки
Пасхальное яйцо.
Пасхальный зайчик
Пасхальная курочка с цыплятами
Животные Африки.
Жираф.
Зебра или лошадь.
Лев, слон (по выбору).
Творческий проект.
Итоговое занятие.
Всего.

1
2
1
1
4
1
1
1
1
3
1
1

7
16
9
7
36
9
7
13
7
21
7
7

8
18
10
8
40
10
8
14
8
24
8
8

7
2

1
1

1
1
1
2
1
1
3
1
1
1
4
2
1
1
2
2
33

2
7
7

7
5
5
14
3
5
6
13
1
3
9
20
10
9
11
6
183

Теоретический тест,
контрольные вопросы

Теоретический тест,
контрольные вопросы.
Групповая оценка работ
по критериям
Беседа, практические
задания.

Контрольные вопросы и
кроссворды.

Групповая оценка работ.

8
8
6
6
16
4
6
6
16
2
4
10
24
12
10
12
8
2
216

Выставка
Контроль за выполнением
работ по критериям.

Контроль за выполнением
работ по критериям.

Контроль за выполнением
работ по критериям.
Защита проекта.

Содержание программы 2 года обучения.
1.Введение.
Теория. Техника безопасности. Инструменты и материалы, необходимые для рукоделия.
Практика. Выкраивание, шитье, набивка, шитье изделий из фетра. Повторение и
отработка основных рабочих швов.
2.Игрушки из меха.
Теория. Виды меха и особенности работы с ним.
11

Практика. Выполнение изделия из меха. Выкраивание деталей. Вырезание по основе
меха. Выполнение деталей изделия.
3. Волшебные лоскутки.
Теория. Виды тканей и их особенности. Правила цвета и сочетание цветов. Особенность и
виды лоскутной техники. Способы складывания лоскутиков в форме уголка, выполнение
изделий из них.
Практика. Выкраивание одинаковых деталей по шаблону. Алгоритм выполнения уголков
и их пришивание. Вырезание и складывание уголков. Выполнение изделия из лоскутков.
Работа с шелком, шитье и скручивание цветов.
4. Новогодняя ярмарка.
Теория. Беседа «Красота и разнообразие новогодних игрушек». Способы выполнения
елочных шаров и шишек из лоскутов.
Практика. Выбор материала, вырезание и заготовка деталей. Шитье и оформление
новогоднего изделия.
5.Мир аппликации.
Теория. Материалы и инструменты для выполнения аппликаций. Виды и техника
исполнения.
Практика. Оформление жесткой формы (коробка, пластиковые флаконы) декоративной
бумагой или тканью. Применение различных способов выкладывания рисунка веревкой.
Перенос выкроек на ткань. Четкое вырезание по линии. Наклеивание или пришивание
разными способами. Оформление работы в рамку. Самостоятельная творческая работа.
6.Игрушки с бисером.
Теория. Презентация «Радуга бисера».
Практика. Выкраивание и шитье мелких деталей «петельным» швом. Выполнение
деталей из бисера. Сборка изделия, оформление.
7. Пасхальные игрушки.
Теория. Возникновение праздника «пасха». Символы и атрибуты пасхи.
Практика. Выкраивание деталей изделия. Шитье, наполнение и сборка изделия.
8. Животные Африки.
Теория. Беседа- Животные Африки. Сложность выкроек и последовательность работы при
шитье.
Практика. Выкраивание деталей. Шитье изделия, набивка, оформление.
9.Творческий проект.
Теория. Выбор темы проекта. Поиск информации и этапы выполнения работы.
Практика. Выполнение практической части проекта. Подготовка к тестированию.
10.Итоговое занятие.
Теория. Тестирование по итогам года.
Практика. Защита проекта.
•
•
•
•

По окончании 2 года обучающиеся должны знать:
способы работы в технике «лоскутная мозаика»;
технологию изготовления плоских и объемных аппликаций из различных
материалов.
последовательность изготовления мягких игрушек с большим количеством
деталей.
технология изготовления изделий для каждого из видов рукоделия.

обучающиеся должны уметь:
• выполнять плоские и объемные аппликации из различных материалов.
• уметь создавать мягкие игрушки с большим количеством деталей
• применять элементы дизайна при создании изделия.
12

•

воплощать свои замыслы и идеи в процессе создания изделия.
3 год обучения
Базовый уровень

•
•
•
•

Цель: самостоятельное выполнение изделия по своему проекту.
Задачи:
познакомить с историей тряпичной, текстильной куклы.
формировать индивидуальный стиль и творческий подход при изготовлении куклы.
выполнять изделие по своему проекту.
научиться презентовать творческие проекты.
Учебно-тематический план

№

Тема
1.Введение.
Мир игрушек. История кукол
Материалы и инструменты. Т/Б на
рабочем месте и при работе с
инструментами.
Текстильные игрушки.
Виды тканей их свойства. Способы
окрашивания тканей. Текстильная куклаклоун, баба-яга. Домовой -на выбор.

Теория

Всего

Теоретический
тест,
кроссворд.
Практические
задания,
беседа.

Контроль
выполнения
изделия по
критериям.

6
8
5

6
31

Формы
аттестации и
контроля
Контрольные
вопросы,
беседа.

Раскрой. Бережное использование и
экономное расходование материалов.
Обводка лекал на ткани. Определение
припусков на швы. Вырезание лекал.
Шитье куклы. Набивка.
Последовательная сборка.
Рисование лица. Шитье одежды.
Свободное творчество.
Звери и куклы в стиле «Тильда»
Изготовление зверей в стиле Тильда
(Собачка, заяц, слон и т.д. – на выбор)
Кукла в стиле «Тильда».
Кукла «Тильда». Знакомство с автором
бренда.
Работа с чертежами и выкройками.
Особенности раскроя тильд.
Вырезание и сшивание деталей.
Одежда и аксессуары для куклы.
Прическа.
Творческие проектные работы.
Создание куклы по собственному
замыслу.

Практика

Практические
задания.
Контроль
выполнения
изделия по
критериям.

Выставка
работ.
Групповая

оценка работ.
4

10
11

Техника «Айрис-фолдинг».
История появления. Материалы и
инструменты. Построение схемы.
Шаблоны.
Открытка в технике «айрис-фолдинг».
Сюжетная картина (по выбору).
Новогодняя ярмарка.
Новогодние игрушки из разных
материалов
Объемная аппликация.
Ткани и инструменты.
Техника выполнения объемной
аппликации. Способы придания объема.
Пейзаж (по выбору).
Фиалки (цветы на выбор)

1
1
1
1

5
7
17
17

6
8
18

4
2

18
2

22
4

7
6

8
6

Подарки родным (по выбору).
Подарок защитнику Отечества.
Подарок для мамы (по выбору).
Интерьерная кукла.
Цветовое решение. Выбор ткани. Эскиз
куклы.
Раскрой деталей. Обработка, соединение
деталей.
Прическа, образ куклы.
Одежда и обувь куклы. Аксессуары.

2
1
1
5
1

18
7
9
19
1

18
8
10
24
2

1
1

5
7

6
12

Обереговые, народные игрушки.
Домовой.
Игрушки из волокнистых материалов.
Куклы-неразлучники
Пасхальные игрушки.
Прянично -кофейные куклы.
Творческие проектные работы.

5
1
1
1
1
1
2

21
3
5
3
5
5
4

26
4
6
4
6
6
6

Итоговое занятие.
Всего

2
35

181

2
216

Теоретический
тест, вопросы.

Выставка
работ.
Теоретический
тест, вопросы.
Контроль
выполнения
изделия по
критериям.
Групповая
оценка работ.
Практические
задания,
вопросы.
Контрольные
вопросы, тест.
Контроль
выполнения
изделия по
критериям.
Защита
проекта.

Содержание программы 3 года обучения.
1.Введение.
3 года обучения.
1. Введение.
Теория. Материалы и инструменты. Т/Б на рабочем месте и при работе с инструментами.
Мир игрушек. История кукол.
2.Текстильные игрушки.
Теория. Виды тканей их свойства. Способы окрашивания ткани.
Практика. Раскрой лекал. Шитье деталей. Последовательная сборка. Выкраивание и
шитье одежды.
14

3. Звери и куклы в стиле «Тильда».
Теория. Кукла «Тильда». Знакомство с автором бренда. Ткани, используемы для их
пошива. Работа с чертежами и выкройками. Особенности раскроя тильд.
Практика. Выбор материала. Выкраивание деталей. Шитье деталей изделия, наполнение
и сборка. Шитье одежды для кукол, оформление лица, прическа. Создание куклы по
собственному замыслу (творческая работа).
3.Техника «айрис-фолдиг» из ткани.
Теория. Истоки возникновения данной техники. Материалы и инструменты. Технология
выполнения.
Практика. Построение схемы Заготовка полос из ткани. Выполнение работы по
технологии.
4. Новогодняя ярмарка.
Теория. Символы новогоднего праздника по восточному календарю.
Практика. Шитье елочных, новогодних игрушек из фетра и лоскутов (по выбору
учащегося).
5.Объемная аппликация.
Теория. Ткани и инструменты. Обработка тканей. Техника выполнения. Способы
придания объема.
Практика. Выполнение эскиза. Выбор материала, подготовка деталей. Обтягивание
твердой основы тканью, выполнение фона работы. Выполнение деталей аппликации.
Наклеивание на основу. Оформление работы.
7.Подарки родным.
Теория. История возникновения праздников.
Практика. Выполнение изделия по выбору.
8.Интерьерная кукла (тыквоголовка).
Теория. Цветовое решение. Выбор ткани. Эскиз куклы.
Практика. Раскрой деталей. Обработка, соединение деталей. Наполнение деталей.
Выполнение прически, одежды и обуви для куклы. Украшение, аксессуары.
9. Обереговые, народные игрушки.
Теория.
Рассказ-беседа «Народные игрушки из разных материалов».
«Создание
пряничных кукол».
Практика. Выкраивание деталей изделия. Шитье и соединение деталей. Выполнение
куклы из волокнистых материалов. Выполнение прянично- кофейных кукол.
10. Творческие проектные работы.
Теория. Этапы выполнения работы.
Практика. Выполнение проекта и подготовка к его презентации.
11.Итоговое занятие.
Презентация проектов. Награждение.
По окончании 3 года обучающиеся должны знать:
• Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими
инструментами;
• Технологию изготовления изделий для каждого из видов рукоделия;
• Свойства материалов, применяемых в данных видах рукоделия;
• Историю тряпичной, текстильной куклы;
• Последовательность выполнения изделия по самостоятельному проекту.
обучающиеся должны уметь:
• Пользоваться инструментами;
• Последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала);
• Создавать мягкие игрушки из разных видов материала;
15

•
•
•
•

Применять элементы дизайна при создании готового изделия:
Воплощать свои замыслы и идеи в процессе создания изделия.
Изготавливать изделия самостоятельно в любой технике
Презентовать творческие проекты.
2.4. Планируемые результаты программы.
Предметные:
•
•
•
•
•
•

Знать технику безопасности при работе с инструментами;
Знать особенности работы с различными материалами;
Знать элементарные приемы и технологию изготовления мягких игрушек;
Уметь выполнять основные рабочие швы для изготовления игрушек;
Уметь создавать композицию с изделиями;
Знать технологию изготовления мягких игрушек.

Метапредметные:
•
Уметь пользоваться инструментами и материалами;
•
Уметь выполнять различные виды рабочих швов;
•
Знать алгоритм последовательного изготовления изделия;
•
Уметь оформить изделие, проявляя дизайнерские способности;
•
Уметь правильно планировать свою работу;
•
Уметь презентовать свои проекты.
Личностные:
•
Проявляет усердие, аккуратность, внимательность, терпение, трудолюбие;
•
Ответственно относится к обучению и результату своего труда;
•
Проявляет уважение к национальному искусству;
•
Испытывает потребность в самообразовании, дальнейшем развитии умений
и навыков в области декоративно-прикладного творчества.
2.5. Система оценки достижения планируемых результатов:
Формы выявления, фиксации и предъявления результатов

Спектр способов и форм
выявления результатов
• анализ мероприятия
• анализ выполнения
программы
• анализ приобретенных
навыков общения
• анализ результатов
участия детей в
мероприятиях
• анализ участия детей в
социально-значимой

Спектр способов и форм
фиксации результатов
•
аналитическая
справка
•
аналитический
материал
•
анкета
•
аудиозапись
•
видеозапись
•
готовая работа
•
грамоты
•
дипломы
16

Спектр способов и форм
предъявления результатов
• аналитический
материал по итогам
проведения
психологической
диагностики
• аналитическая справка
• выставка
• готовое изделие
• демонстрация моделей
• диагностические карты

деятельности
• анкетирование
• беседа
• взаимная аттестация
• взаимное обучение детей
• выставка
• диагностика
• диагностическая игра
• зачёт
• итоговое занятие
• конкурс
• концерт
• наблюдение
• опрос
• открытое занятие
• праздничное
мероприятие
• прослушивание на
репетиция
• самооценка учащихся
• соревнование
• фестиваль
• экзамен

•
дневники
•
журнал
•
маршрутные листы
•
методическая
разработка
•
отзыв (детей и
родителей)
•
оценки
•
портфолио
•
протокол
диагностики
•
протокол
соревнований
•
статья
•
свидетельство
•
сертификат
•
тестирование
•
учёт готовых работ
•
фото
•
и др.

• зачёты
• защита
творческих
работ
• конкурс
• контрольная работа
• концерт
• итоговое занятие
• научно-практическая
конференция
• открытое занятие
• отчёт
• переводное занятие
• праздник
• портфолио
• поступление
выпускников в
профессиональные
учреждения по профилю
• слёт
• соревнование
• фестиваль
• тест
• экзамен
• и др.

2.6. Формы и методы проведения контроля знаний обучающихся
Педагогический контроль за достижениями обучающихся осуществляется в
несколько этапов.
1.Начальный (входящий) контроль знаний.
Предназначен для установления индивидуального уровня обученности учащихся.
Предварительный (стартовый) контроль знаний проводится в начале года и носит
диагностическую функцию, позволяя выбрать эффективную методику обучения
изучаемого курса.
2. Текущий (констатирующий) контроль.
• тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня
усвоения теоретических знаний с использованием карточек-заданий по темам
изучаемого курса.
• фронтальная и индивидуальная беседа.
• выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней
сложности.
• игровые формы контроля
• участие в конкурсах и мини-выставках работ после прохождения разделов.
2. Итоговый контроль
Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в
творческом объединении, а также предусматривает выполнение творческой работы по
собственным эскизам использованием различных материалов (защита проектов, личные
выставки, рефераты)
Конечным результатом выполнения программы предполагается участие в
выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.
17

2.7. Календарный учебный график
Год
обучения
1 год
обучения
2 год
обучения
3 год
обучения

Дата
начала
занятий
01.09

Дата
окончания
занятий
31.05

Кол-во
учебных
недель
36

Кол-во
дней

Кол-во
часов

Режим
занятий

144

01.09

31.05

216

01.09

31.05

216

2 раза в
неделю/2 ч
3 раза в
неделю/2 ч
3 раза в
неделю/2 ч

Раздел 3. Воспитание
3.1.1. Цель воспитательной работы
Формирование у обучающихся ценностных установок, эстетических вкусов и социальных
компетенций через коллективную художественную деятельность; содействие
самоопределению в творческой и культурно-досуговой сфере.
Задачи:
• Развивать эмоционально‑эстетическое восприятие и творческое мышление
учащихся;
• Формировать навыки сотрудничества, ответственности и коммуникативные
компетенции в ходе коллективных проектов.
• Воспитывать уважение к культурным традициям и национальной художественной
наследию, толерантность к другим культурам и выражениям.
• Стимулировать
общественно‑полезную
деятельность
(выставки,
благотворительные акции, участие в городских культурных событиях).
• Коллективно‑творческая деятельность: выставки, мастер‑классы, совместные
проекты.
• Волонтёрские и общественно‑полезные инициативы (благотворительные ярмарки,
акции)
3.1.2 Воспитательные практики
•
•
•
•

Гражданско-патриотическое воспитание: социальные проекты, волонтёрские
акции, патриотические беседы.
Художественно - эстетическое: выставки, конкурсы, мастер-классы по
декоративно-прикладному искусству
Профориентационное: экскурсии на предприятия.
Совместная деятельность с родителями (беседы, собрания)

3.1.3. Результаты воспитания
• Повышение уровня сотрудничества и коммуникативных навыков; участие в
коллективно-творческих мероприятиях (проектах ,выставках, мастер-классах,
совместных проектах), готовность к работе на общий результат.
• Наличие сформированных ценностных установок: уважение к культурным
традициям и национальному художественному наследию, проявление
толерантности к другим культурам. Воспитание патриотических чувств и
• Устойчивый интерес к декоративно-прикладному творчеству, развитие
эмоционально-эстетического восприятия и творческого мышления.
18

•
•
•

Готовность к саморазвитию и продолжению образования в творческой области.
Активное участие в общественно‑полезной деятельности и волонтёрских акциях.
(благотворительные ярмарки, акции, городские культурные события), проявление
гражданской позиции и социальной ответственности
Способность к сотрудничеству с педагогом и сверстниками на основе
добровольного согласия и взаимного уважения.

3.2. Календарный план воспитательной работы

Дата
Сентябрь
Октябрь

Октябрь

Ноябрь

Ноябрь
Декабрь
Декабрь

План воспитательной работы
Мероприятие
Содержание
Место
проведения
Родительское
Знакомство и беседа Актовый зал ДДТ
собрание
с родителями
г.Долинск
День пожилого
Знакомство с
ДДТ г.Долинск
человека
праздником,
воспитание
уважения и
почитание к людям
старшего
поколения.
Акция «Праздник в Изготовление
ДДТ г.Долинск
каждый дом»
открыток, изделий
ко дню пожилого
человека.
Экскурсия,
Экскурсия
Сахалинский
Сахалинский
«Искусство
областной
областной
коренных народов», художественный
художественный
знакомит с
музей.
музей.
искусством
коренных
малочисленных
народов Сахалина»
День народного
Презентация-беседа, ДДТ г.Долинск
единства
знакомство с
праздником, мини
викторина.
«Посвящение
Конкурсно -игровая ДДТ г.Долинск
новичков»
программа.
Мастер- классы.
Знакомство с
правилами
поведения в ДДТ и с
ребятами.
Экскурсия
Выезд на водопад
Г.Южно«Айхор».
Сахалинск
ПрезентацияДень героев
ДДТ г.Долинск
беседа
Отечества (9
декабря)
Акция «Праздник в Изготовление
ДДТ г.Долинск
каждый дом»
открыток на
праздничную
19

Ответственный
Пак Ген Сук
Пак Ген Сук

Пак Ген Сук

Пак Ген Сук
Методист
Пак Ген Сук
Пак Ген Сук

Декабрь

Новогодний
водевиль

Январь

Презентациябеседа

Январь
Февраль
Февраль
Март
Март

Апрель

тематику
Новогоднее
представление.

Образование
Сахалинской
области
Устный журнал
Блокадный
Ленинград
Акция «Праздник в Военнокаждый дом»
патриотический
месячник.
Встреча с
Беседа о
сотрудниками
вооруженных силах
Росгвардии
РФ
Мастер-класс
Открытка для мамы,
письмо на
корейском языке.
Экскурсия
Экскурсия «Древние
культуры. Коренные
народы
«День
космонавтики»

Май

Презентация на
тему «Космос и Ю.
Гагарин»
Акция «Праздник в Изготовление
каждый дом»
открыток на
праздничную
тематику

Май

«Урок мужества»

Презентация на
тему «Великая
Отечественная
война»

ДДТ г.Долинск

Пак Ген Сук
Методист

ДДТ г.Долинск

Пак Ген Сук

ДДТ г.Долинск

Пак Ген Сук
Методист
Пак Ген Сук
Методист

ДДТ г.Долинск

Актовый зал ДДТ Пак Ген Сук
г.Долинск
Методист
ДДТ г.Долинск

Пак Ген Сук

Областной
краеведческий
музей.
Г.ЮжноСахалинск.
ДДТ г.Долинск

Пак Ген Сук

ДДТ г.Долинск

Пак Ген Сук

ДДТ г.Долинск

Пак Ген Сук

Раздел 4. Организационно-методические условия реализации ДОП
4.1. Методическое обеспечение программы.
(Дидактический материал):
• методическая литература;
• материалы для бесед;
• наглядные пособия;
• атласы, журналы;
• шаблоны, выкройки;
• технологичские карты;
• презентации к занятиям.
20

•
•

плакаты по технике безопасности;
выставка работ обучающихся и педагога.

4.2 Материально-техническое обеспечение
Кабинет ТО «Рукодельница» оборудован мебелью (столами, стульями) в соответствии
с требованиями санитарных норм, шкафами, наглядными пособиями, оборудованием для
проведения занятий.
Также кабинет оснащен компьютерной техникой:
-компьютер,
-принтер,
-проектор,
-выход в интернет.
Имеются все необходимые инструменты:
-карандаши
-линейки
-ножницы (фигурные ножницы)
-иглы
Материалы для работы учащихся:
-ткань
-фетр
-мех
-бумага, картон
- клей-пистолет
-краски
-синтепон
Кабинет оформлен и оборудован таким образом, чтобы пребывание в творческом
объединении было комфортным для учащихся образовательного учреждения.
4.3. Кадровое обеспечение программы.
Реализация дополнительной общеразвивающей программы «Рукодельница»
обеспечивается педагогом
дополнительного образования, имеющим
высшее
педагогическое образование, соответствующее художественной направленности, и
отвечающим профессиональным стандартам.

4.4. Список литературы
Литература, используемая педагогом:
1.Агапова И.А, Давыдова М.А. Мягкая игрушка своими руками. -М: Айрис пресс,
2020.
2.Антоначчо Маре. Шьем игрушки для детей. Перевод с итальянского, М.С.
Мельниковой. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги»,2021.
3.Деревянко Н. С., Трушкова А. Ю. Игрушки в подарок. - М.: Издательство
«ЭСКМО-пресс»; СПБ: Валери СПД, 2022.
21

4Джанна Валли Берти, Россана Риколфи. Лоскутное шитье. Пер. с итал. ООО «Мир
книги».-М.: Мир книги,2021.-80с. Ил.
.5. Елена Лаврентьева. Авторская чулочная кукла. Забавные коты. -СПБ.: Питер,
2019.- 64с.: ил.
6. Кононович Т.П. Мягкая игрушка: веселый зоопарк. -М.: РИПОЛ КЛАССИК;
СПБ: Валери СПД, 2020.
7. М. Максимова. М. Кузьмина. Лоскутики.-М.: Эксмо,2020.-110с.:ил.
8.М.А. Кузьмина Новая жизнь фантиков и пуговиц.-М.: Эксмо,2022.-96с.:ил.9
9. Митителло К. Чудо-аппликация. - М.: Издательство ЭКСМО. 2020.
10. Мягкие игрушки своими руками\ Сост. В. В. Онищенко, художник-оформитель
И. В. Осипов. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2020.
11. Ники Вилер. Мягкие игрушки. - М.: Контент, 2009.
12. Столярова А. Игрушки- подушки. - М.: Культура и традиции, 2021.
13. Фронкс Д. Аппликация из ткани: перевод с англ.: в сокращении \ Дилис А.,
Фронкс Д.- М.: Мир мой, 2021.
14. Холл Кэролин Восбурк. Мягкие игрушки. - Издательство группа. Контент, 2021.
Литература для детей.
1.
Афоничева Е. А. Куклы. Мастерим из разных материалов. - Ярославль:
ООО. Академия развития; 2013. -96 с.
2. Елена Войновская. Текстильные ангелы и феи. - Питер, 2015. - 32 с.: ил.
3. Елена Войновская. Текстильные ангелы- хранители. - Питер, 2015. - 32 с.:
4.Волшебные поделки из разных материалов \ А. А. Аксенова. - Минск:
Харвест,2013. -112 с.: ил.
5. Сказочные куклы своими руками \ Анна Зайцева. - М.: Экспо, 2013.
6. Мягкие игрушки. Пошаговый мастер- классы для начинающих\ Сара Герман. М.: Экспо, 2013. -48с.: ил.
Интернет ресурсы.
1.Страна мастеров. https://www.livemaster.ru/
2. Своими руками. http://svoimi-rukami-club.ru/
3. Магия рукоделия. http://магия-рукоделия.рф/
4. Pinteres. https://www.pinterest.ru/

Приложение 1
Диагностика теоретических умений обучающихся стартового уровня.
Знание теории

низкий

базовый
творческий
Знает
только Владеет основными
История создания и Слабо
владеет основные понятия
понятиями,
развития.
информацией
Не
использует самостоятельно
22

Знание
понятий

основных Слабо
владеет
информацией

Владение
общей Интерес практически
информацией
по не обнаруживается
теме

Познавательная
Уровень активности,
активность
и самостоятельности
самостоятельность
ребенка низкий, при
выполнении заданий
требуется
постоянная внешняя
стимуляция,
любознательность не
проявляется

дополнительную
добывает
информацию
из информацию
из
разных источников
дополнительной
литературы
и
интернет источников
Знает
только Владеет основными
основные понятия и понятиями и больше,
не больше
самостоятельно
изучает и узнает чтото новое.
Устойчивый учебно- Проявляет
познавательный
постоянный интерес и
интерес, но он не творческое
выходит за пределы отношение
к
изучаемого
предмету, стремится
материала
получить
дополнительную
информацию
Ребенок
Ребенок
недостаточно
любознателен,
активен
и активен,
задания
самостоятелен,
но выполняет с интепри
выполнении ресом,
заданий
требуется самостоятельно,
не
внешняя
нуждаясь
в
стимуляция,
круг дополнительных
интересующих
внешних
стимулах,
вопросов довольно находит
новые
узок
способы
решения
заданий

Диагностика практических умений обучающихся
Вид деятельности
вырезание
шаблону

Низкий

Базовый

Творческий

по Вырезает медленно, Вырезает ровно по Вырезает
быстро,
не ровно, заступает за краю
ровно по краю, без
края,
с помощью
помощи педагога.
педагога
23

Алгоритм
выполнения швов

Выполняет
с
помощью педагога, не
соблюдает размер и
расстояние стежков

Творческое
оформление
изделия.

Интереса к творчеству
не
проявляет.
Инициативу
не
проявляет. Выполняет
работу по данному
плану с помощью
педагога
Творческая работа. отсутствие
задумки
(самостоятельная)
идеи, увлечённости и
мотивации
в
выполнении
некоторых изделий.
выполняет работу не
самостоятельно

Выполняет
самостоятельно, но
под
наблюдением
педагога. Расстояние
и размер стежков
средний.
Проявляет
инициативу, но не
всегда.
Работу
выполняет
самостоятельно, но
четко по шаблону

Выполняет
самостоятельно,
расстояние и размер
стежков соответствует
требованиям.
Работу
выполняет
самостоятельно,
вносит
свои
изменения, проявляет
творческие
способности.

Увлечён,
при Проявляет творческий
выполнении
подход к выполнению
заданий, делает по всех
изделий,
образцу
изученных
за
определённый период
обучения. Проявляет
самостоятельность в
оформлении работ.
дизайн)
Диагностика
Пассивное участие в Значительные
Значительные
участия
в делах
творческого результаты на уровне результаты на уровне
конкурсах разного объединения,
района, края.
района, края, России.
уровня
учреждения.

Диагностика теоретических умений обучающихся базового уровня.
Знание теории

базовый

творческий

История
развития.

создания

Знание основных понятий

Знает основные базовые
и понятия
Самостоятельно использует
дополнительную
информацию
из
разных
источников

Знает основные понятия

Владеет
понятиями,
самостоятельно добывает
информацию
из
дополнительной
литературы и интернет
источников

Владеет
основными
понятиями
и
больше,
самостоятельно изучает и
узнает что-то новое.

Владение
общей Устойчивый
учебноинформацией по теме
познавательный интерес, но
он не выходит за пределы
изучаемого материала

Проявляет
постоянный
интерес
и
творческое
отношение к предмету,
стремится
получить
дополнительную
информацию

Познавательная активность Ребенок
недостаточно
и самостоятельность
активен и самостоятелен, но
при выполнении заданий
требуется
внешняя
стимуляция, круг интересующих вопросов довольно
узок

Ребенок
любознателен,
активен, задания выполняет
с
интересом,
самостоятельно,
не
нуждаясь
в
дополнительных внешних
стимулах, находит новые
способы решения заданий

Диагностика практических умений обучающихся
25

Вид деятельности
вырезание по шаблону

Базовый
Вырезает ровно по краю

Алгоритм
швов

выполнения Выполняет самостоятельно,
но
под
наблюдением
педагога. Расстояние и
размер стежков средний.
Творческое оформление Проявляет инициативу, но
изделия.
не
всегда.
Работу
выполняет самостоятельно,
но четко по шаблону
Творческая
работа. Увлечён, при выполнении
(самостоятельная)
заданий, делает по образцу.

Творческий
Вырезает быстро, ровно по краю,
без помощи педагога.
Выполняет
самостоятельно,
расстояние и размер стежков
соответствует требованиям.

Работу
выполняет
самостоятельно, вносит свои
изменения, проявляет творческие
способности.
Проявляет творческий подход к
выполнению
всех
изделий,
изученных за определённый
период обучения. Проявляет
самостоятельность в оформлении
работ. (дизайн)
Диагностика участия в Значительные результаты Значительные результаты на
конкурсах
разного на уровне района, края.
уровне района, края, России.
уровня

Приложение 2
26

Формы аттестации обучающихся.
1.Тестовые, контрольные задания (практического характера).
2. Создание проблемных, затруднительных заданий (шаблоны-головоломки и т.п.).
3. Демонстрационные: организация выставок, конкурсов, соревнований.
4. Алгоритмизация действий обучающихся: наблюдение за соблюдением правил и
логики действий при выполнении определенного задания.
5. Анкетирование.
6. Педагогическая диагностика развития ребенка.
7. Передача обучающемуся роли педагога.
8. День творчества в объединениях.
9. Самооценка.
10. Комбинированная: анкетирование, наблюдение, решение проблемы.
11.Индивидуальные карточки.
12. Групповая оценка работ.
13. Тематические кроссворды.
14. Собеседование.
15. Деловые игры.
16. Творческий отчет (выставка).
17. Защита рефератов, проектов.
18. Фронтальный опрос.

Итоговая ведомость.
27

Фамилия, имя

Год
обучени
я

Дата
аттеста
ции.

Год обучения
или этап
обучения
Стартовый
уровень
1 год (первое
полугодие)
Стартовый
уровень
1год (второе
полугодие)
Базовый
уровень 1год
(первое
полугодие)
Базовый
уровень 1год
(второе
полугодие
итоговая
аттестация)
Базовый
уровень 2 год
(первое
полугодие)
Базовый
уровень 2 год
(второе
полугодие
итоговая
аттестация)

Минимальный
уровень
(кол-во/%)

Форма итоговой
аттестации

Уровень освоения
содержания программы минимальны, базовый,
повышенный,
творческий.
Протокол проведения промежуточной аттестации обучающихся.
Базовый
уровень
(кол-во/%)

Повышенный
уровень
(кол-во/%)

Творческий
уровень
(кол-во/%)

Приложение 3
28

Критерии определения уровня подготовки обучающихся базового уровня
1 года обучения
Признаки
Знание
спецтерминов и
теории (список
прилагается)
Количество
изделий
изготовленных
за год
Сложность и
объем
выполненных
работ.
Качество и
аккуратность
работ.
Активность и
усидчивость

Достижения
обучающегося

Минимальный
Ниже
требований
программы.
4-5 изделий

Базовый
Знает все
термины,
предусмотренные
программой.
8-9

Простые
малый объем

Повышенный
Творческий
Стремится узнать все сверх
программы.

12 и выше

Простые с
усложнением.

Сложные,
выше
среднего.

Низкое

Среднее

Высокое

Более
сложные,
большой
объём.
Повышенное

Пассивен,
работает по
предложению
педагога

Работает ровно,
систематически

Сам выбирает
тему

Участие в
выставках ДДТ и
муниципальных

Выбирает
тему,
стремится
найти способ
решения.
Участие в областных
российских и международных
выставках.

Критерии определения уровня подготовки обучающихся стартового уровня
2-3 года обучения.
Признаки
Знание
спецтерминов
и теории
(список
прилагается)
Количество
изделий
изготовленных
за год
Сложность и
объем
выполненных
работ.
Качество и
аккуратность
работ.
Активность и
усидчивость
Творческие
способности

Достижения

Минимальный
Ниже
требований
программы.
2-3 изделия

Базовый
Знает все
термины,
предусмотренн
ые
программой.
4-5

Простые. Малый
объём

Простые с
усложнением.

Сложные
выше
среднего

Низкое

Среднее

Высокое

Работает по
предложению
педагога

Работает
стабильно,
систематическ
и
Внес в работу
свои
творческие
элементы

Выполняет
работу по
образцу
Выставки в
коллективе

Выставки и
конкурсы
различного
уровня

Повышенный
Творческий
Стремится к дополнительным
знаниям сверх программы.

5-6

Более 6
или меньше, но
большего
объёма.
Более сложные

Высокое

Сам
Выбирает
выбирает
работу.
тему, просит Самостоятельно
помочь
выполняет.
Сам
Сам придумал,
придумал.
сам сделал.
Выполнил
при помощи
педагога.
Выставки и конкурсы
различного уровня.

Приложение 4
Диагностический материал- теоретический.
30

Знание теории

Минимальный(
3)

Средний(4)

Базовый(5)

1.История создания и развития
(контрольные вопросы)
2.Инструменты и материалы
(рассказ, кроссворды)
3.Правила Т/б (беседы,
вопросы)
4.Приемы начала и окончания
работы (вопросы)
Диагностический материал - практический.
Вид деятельности

Минимальный
(3балла)

Увеличение выкройки.
Умение располагать выкройки
на материале.
Выполнение швов
«вперед иголка»
«назад иголка»
«потайной»
«петельный»
Окончание работы, узелки.
Сборка деталей изделия.
Творческое оформление
изделия.
Способы выкладывания узора
(аппликация).
Особенности работы с мехом.
Приемы начала и окончания
работы.
Творческая работа.
(самостоятельная)

Средний
(4балла)

Базовый
(5баллов)